PEDAGOGÍA DEL “PROCESO”

28 mar 2010 Arte y Cultura, DERECHOS HUMANOS, Educacion, HISTORIA, Notas semanales

Por Victor Leopoldo Martinez (1)

Muchas de las reacciones que tiene una parte importante de la ciudadanía argentina en materia de ver, pensar y entender la política nacional y regional, se deben fundamentalmente a la tarea pedagógica que re-nació y se realizó en el período de la ultima dictadura militar autotilulada “Proceso de Reorganización Nacional” (PRN), y creció consolidándose en la época menemista. Puedo afirmar que allí está la clave para encontrar las posibles soluciones a muchos de nuestros problemas.
Es por eso que cuando sostenía en artículos anteriores publicados en nuestra revista que la clave para muchos de nuestros males estaba -Y SIGUE ESTANDO- en la cuestión educativa, y dentro de ella en los contenidos (algo que no lo descubrí yo sino mi maestro), no estaba equivocado. Día a día voy descubriendo cuanta razón tiene ese gran pensador argentino que es nuestro querido Prof. Gustavo F. J. Cirigliano.

NOTA ACLARATORIA

 Antes de continuar se hace necesario aclarar (como lo vine haciendo en mis  trabajos de campo y en la producción de nuestros documentales) que:
ALFABETIZAR NO ES EDUCAR.
La actual escuela urbana (y los sector reaccionarios de marras  acudieron a ella en busca de “formación”, y sus hijos lo hacen actualmente) alfabetiza, deforma, no educa; o en todo caso educa desvalorizando lo nacional y latinoamericano. Este no es un detalle menor porque de esa manera se está privando de identidad, se quita la esencia del ser; o sea NO SOMOS. Aunque parezca contradictorio, en realidad SÏ SOMOS; pero somos lo que los grandes intereses económicos nacionales y supranacionales quieren que seamos. Esta es la fuente donde abreva el pensamiento reaccionario. Algo muy enquistado en los tres niveles de nuestro sistema educativo: primario, medio y superior. ¡Ojo!, de allí también surgieron y surgen muchos de los que se autodefinen como “progresistas”, y que de tal solo tienen la categoría obtenida por el título habilitante, con “doctorado mediático” incluido. Por lo general les sirve para “chapear” y conseguir prestigio, una de las principales armas que utiliza el sistema capitalista y el actual neoliberalismo para fagocitárselos, transformándolos en híbridos culturales.

Ahora bien, ¿por qué estos últimos son funcionales al sistema educativo imperante?  Por la siguiente y estúpida razón: ¡Justo ahora que llegaron a las proximidades del vértice más elevado de la pirámide que controla la educación! ¡Justo ahora no van cambiar “la historia”! ¡Que les pasa! Son progresistas pero no estupidos! ¡Son los “zonzos pícaros” de don Jauretche! Ni siquiera los últimos gobierno pudieron con ellos. Ni el anterior ni el actual gobierno los pudieron evitar. Así pasaron losFilmus, Los Tedescos, los Sileone (que en realidad los tres son la misma cosa) sin tocar lo esencial, los contenidos.
El gobierno de Nestor Kirchner otorgó ventajas comparativas en relación a los sueldos docentes, mejorándolos notablemente. El Gobierno de Cristina intenta profundizar con mayor ahínco el mejoramiento edilicio e incrementa el número de escuelas donde se brinda el servicio alfabetizador, permitiendo a mayor cantidad de personas acceder a la lecto-escritura (que desde ya no es poca cosa). Pero si queremos cambiar esas mentalidades reaccionarias en serio, las escuelas primarias, medias y superiores deben ir más allá en su trabajo. Deben asentar su trabajo en la formación de buenas personas, de buenos argentinos, de buenos latinoamericanos. Sin esto y con el criterio estratificante con que se manejan hoy en día los niveles educativos del sistema, resultará difícil revertir plenamente ese pensamiento reaccionario que intentará apoderarse también de las futuras generaciones. Creo entonces que llegó la hora de meter mano en las cuestiones esenciales de nuestro sistema educativo, los contenidos. Es por eso que apoyo a este gobierno. Me está dando la posibilidad de trabajar en esa dirección; de discutir el tema con pares; me posibilita experimentar con nuevas formas, nuevos enfoque, me permite intentar crear nuevas maneras de encarar la educación, más humanas, más liberadoras.    Si no le seguiremos dejando la tarea  a los medios para que continuen con su trabajo deformador basado en el concepto de valor  utilitario que  la vida de un individuo supuestamente tiene;  tal como lo viene haciendo hasta ahora.
Digo SÍ, una y mil veces, a la escuela pública, a la educación pública, pero no esta que aún hoy sigue produciendo y reproduciendo híbridos culturales que buscan la eficiencia por encima de la calidad humana.
Las experiencias alternativas en materia educativa dada por las organizaciones sociales, y los bachilleratos populares, ponen en práctica, hoy por hoy, la escuela”Freiriana” tan necesaria para cambiar esos nefastos valores que internalizó e internaliza el neoliberalismo en nuestra sociedad. Esa es la educación a la que por lo menos yo aspiro.

¿CÓMO FUE EL “TRABAJO PEDAGÓGICO” DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ÉPOCAS “PROCESISTAS”?

Se basó fundamentalmente en fomentar la delación entre colegas y de estos con sus alumnos y  entre sí. Pedro del Arrabal contó en uno de sus articulos una anécdota relacionada con el sistema que utilizaban directoras serviles de las directivas milicas (ver http://www.revistaelemilio.com.ar/?p=5768 ).

La “vaquita” que era atacada por la subversión (se lo está viendo mucho en programas como “678″ de la Televisión Pública) no era un simple spot publicitario; se trataba de todo un símbolo. Representaba a uno de los sector  del poder económico que temía las políticas peronista porque tenía ese afan de querer implatar la justicia social, algo que incluía el reparto equitativo de la riqueza que producía el país y su clase trabajadora (no los sectores económicos como quieren hacernos creer). El otro spot estaba relacionado con la justificación de la política desindustrializadora (me refiero al  de la silla que se rompía porque su calidad era mala en comparación con las importadas)

El PRN  trabajó intensamente en el lavado cerebral, “tarea” que se desplegó en las escuelas y desde los medios. Se controlaba la bibliografía a la que  podía acceder un estudiante y a la que debía recurrir un docente. Estos últimos recibían instructivos antisubversivos para trabajar en los establecimientos educativos. Sobre esto último esbozaré algunos conceptos asociados a los criterios que rigieron las diferentes “tareas pedagógicas” en nuestro país en aquel PRN  

Lo que voy a analizar -someramente desde ya por una cuestión de espacio físico y de no aburrimiento periodístico- son los aspecto que denuncian lo que yo entiendo como un ataque puntual y concreto hacia el peronismo y sus militantes -en los distintos frentes sociales- iniciado el 24 de marzo de 1976. No es necesario reiterar lo que el historiador Norberto Galasso señaló en varias oportunidades: el marxista lenninista Partido Comunista Argentino jamás fue un problema para las juntas militares que gobernaron el país entre el “76″ y el “83″ ya que lo contaron -con sus máximos dirigentes a la cabeza- como el principal aliado en la lucha antiperonista y la “delación” de ellos, desatada en ese entonces  por el PRN (como en el “55″). Están documentados los excelentes lazos que tejió Martinez de Hoz con la entonces URSS gracias a las gestiones que realizó dicho partido. Y muchos compañeros marxistas con conciencia nacional, y otros de diferentes partidos de izquierda también fueron victimas de aquel siniestro proyecto que tenía como objetivo el aniquilamiento de cualquier resistencia popular a las desmedidas apetencias de la oligarquía agro-vacuna y el poder económico concentrado. 

No podía dejar de lado esos “detalles” para nada anécdoticos, porque hacen a la cuestión que estoy tratando.

Comencemos con la revisión de un mediocre opúsculo que se repartía en los establecimientos educativos en esa época.

En los textos anteriores está la síntesis de los fundamentos de aquella educación autoritaria asentada en una falsa moral, algo que necesitó el neoliberalismo para instalarse en nuestro país. A esa falsa moral la encontramos en lo siguiente:

El detalle más significativo que se puede encontrar en lo anterior, está en la falta de firma que hay en el mismo; falta el autor. El texto se escribió solo. En realidad es coherente con lo que manifiesta en su fundamentación  el Ministro de Educación al redactar la resolución, donde tampoco hace mención de los autores. ¿Por qué no descuidaron ese detalle (prefirieron el oscuro anonimato, prefirieron la oscuridad que ampara el delíto)?

Las burdas temáticas y argumentos se desglosan en este índice

Y los males del marxismo no aparecen ni siquiera en la pretendida presentación como “teoría o doctrina” satánica, algo que se intentó hacer de él. Es más, parece un texto escrito por Gerardo Morales, o por Eduardo Duhalde:

Por las razones antes expuestas no analizaremos en detalle este documento. Para los lectores que tengan interés de conocer este material solo tiene que pedirlo a nuestra redacción y le enviaremos un PDF con el mismo. La idea de esta nota es demostrar quién fue el verdadero enemigo del “proceso”.

En realidad ¿fue el “marxismo (la excusa que se utilizó como patético argumento: el ser marxista -partidario de una idea filosófica- era malo para la sociedad, para el país (¿?)), o lo que ellos denominaron la “subversión marxista”, o los partidos marxista de izquierda los verdaderos enemigos de la Patria? O fueron los peronistas -como en el “55″- los verdaderos enemigos de la oligarquía y el poder económico? Como lo dijimos en más de una oportunidad en estas páginas, los militares que asumieron el rol careta del llamado “proceso de reorganización nacional”, simplemente cumplieron con el trabajo sucio asignados a los profilácticos, en aquella triste y criminal historia que intentó aniquilar hasta hacer desaparecer al peronismo. Y no pudieron. Ahora vuelven a la carga.  Siempre sintieron que el peronismo era -y es- más peligroso que cualquiera de las ideas de izquierda, por lo menos en este país. Por eso lo satanizaron, primero asociándolo al fascismo, luego al marxismo; pero no a cualquier marxismo, sino al más ultra de los ultra. ¡Ellos! ¡Casualmente ellos! que se llenaban la boca con denuncias de la “infiltración” marxista en las estructuras del peronismo, como si ellos no lo hubiesen hecho con sus metodoligias fascitas (Triple “A”); como si no lo hubiesen hecho en el gobierno de un traidor peronista como lo fue Menem intentando transformar al peronismo en un partido liberal y anodino, funcional a sus intereses.

Veamos que dice este libelo en la página 22

Salta a la vista que no buscaban a otros que no fueran jóvenes dirigentes peronistas; los nombres de las agrupaciones que realizaban trabajo social tenían esa identificación y hacia ellos apuntaron sus actos delictivos (porque en realidad y según la constitución, los subversivos eran los militares que asaltaron el poder).
En las páginas 30/31/32/34 y35, los nombre que se tiran son el de Montoneros (con el compañero John Willian Cooke a la cabeza), UES (Unión de Estudiantes Secundarios -de filiación peronista) JUP(Juventud Universitaria Peronista).  Incluyen tambien a las FAR, ERP, PRT, etc, etc. Esto da cuenta de quiénes eran los potencialmente peligrosos para el stablishmen económico en aquel momento.

Los que trabajaron en la confección de la “cartilla” para hacer de los directivos y docentes de instituciones educativas, funcionales “botones” del sistema represor, en la página 40 sostienen: “Los argumentos usados para lograr adeptos (se refieren a las organizaciones estudiantiles) resultan de los más variados no descartándose que muchos de ellos (por lo general reclamos) sean justos.”
Hete aquí los mismos:

Al leer lo anterior, uno se pregunta, ¿cuál era la peligrosidad de nuestras demandas y la de los pibes?  O lo peligroso era que nosotros y los pibes aprendieramos a demandar y luchar por nuestros derechos y los derechos de los demás, especialmente de los más vulnerables, de los desprotegidos.  

Los cuadros que siguen (diagramas explicativos de cómo, supuestamente, actuaban y “operaban” dentro del ámbito educativo los peronistas, vendido a la sociedad, y con la complicidad de los medios de comunicación, como peligrosos “marxistas”; y sostengo esto por compañeros docentes peronistas que hoy ya no están entre nosotros. ) ”venden”  las operatorias de inteligencia de los supuestos “subversivos”.  En realidad se trató del propio diagrama operativo que los militares asesinos utilizaron para controlar a la sociedad a través de la educación, solamente que proyectado perversamente sobre las “orgas” (así las llamaban) sociales a quienes consideraban enemigos de la Patria y de los más alto valores morales de la nación toda; en realidad simples y mezquinos intereses económicos de un sector social que no quería perder sus privilegios. El verdadero peronismo sigue siendo el peligro real para la oligarquía nativa y los intereses de los poderosos grupos económicos. Las izquierdas y la ultra izquierda argentinas  siempre terminaron siendo  funcionales a los intereses de los sectores de derecha. Por eso es que el peronismo tiene que salir a cubrir una y otra vez, ese déficit de justicia social que nunca supieron -esos partidos de izquierda-  cómo hacerlo dentro de la realidad política nacional; nunca supieron cómo hacerlo más allá de la teoría y lo discursivo. Ergo, hoy por hoy -y como siempre-, el peronismo es la única izquierda nacional a quien los sectores de derecha de la Argentina (sectores codicioso y cipayos por formación, condición que penetró hasta en sus huesos)   le temen. De ahí ese trabajo sutil pero eficaz, que se realizó desde los establecimientos educativos menoscabando la condición ideológica del peronismo, moteandola con el calificativo de “populista”.

 Si nos detenemos en la última parte del gráfico anterior comprobaremos que solo aparecen organizaciones de base, todas peronistas.

Veamos

(1) Director de EL EMILIO

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Argentina: La seguridad, insegura

22 nov 2009 Arte y Cultura, Comunicación, Educacion, MEDIO AMBIENTE, Notas semanales, Periodismo, Política Nacional, Politica

Por Adolfo Pérez Esquivel

ALAI AMLATINA, 17/11/2009.- Una y otra vez vuelven los personajes de turno; la diva del teléfono “Su”, reclama represión y pregona la pena de muerte para aquellos que supuestamente atentan contra la seguridad.

El mediático y divertido señor Tinelli y la señora de los almuerzos Mirtha Legrand, tienen medios audio-visuales a su disposición y suman su reclamo y convocan a una reunión por la “seguridad”; están cansados y temerosos que los pobres corten rutas, avenidas, y generen el caos
ciudadano; están hartos de piqueteros que reclaman trabajo y seguridad para sus familias y la comunidad.

Los medios de incomunicación, comunican los desastres y anuncian el “Apocalipsis Now”; el Grupo Clarín y la Nación fogonean la campaña de desestabilizar al gobierno. La Pitonisa clama toda clase de calamidades y envía cartas a las embajadas, anunciando que, la única garante
institucional de la Nación es ella y nadie más.

Pretenden ignorar que el único garante de la democracia, es el Pueblo. Josué de Castro, medico brasileño que fuera director de la FAO, en su obra “La Geografía del Hambre” dice: “Los pobres no duermen porque tienen hambre, y los ricos no duermen porque tienen miedo a los que
tienen hambre”.

¿Cómo podemos trabajar y lograr que todos duerman sin sobresaltos y que, aquellos que más tienen, aprendan a compartir el Pan y la Libertad, con los que menos tienen?

Pero no, los personajes ricos y famosos televisivos reclaman “seguridad y mano dura contra los pobres”. Recuerdo a uno de mis profesores de filosofía, Galíndez, quien decía que: “en el teatro griego los actores usaban máscaras y al terminar la función debían sacársela y volver a ser
personas”. Hay personajes que continúan actuando y no quieren sacarse la máscara por miedo a ser personas. El profesor nos enseñaba que: “es más difícil ser señor que doctor”.

Saquen sus conclusiones los personajes; es una buena lección. Hay que preguntarles porqué callaron cuando la Sociedad Rural y la Federación Agraria pararon el país durante 4 meses para desestabilizar y condicionar al gobierno y guardaron silencio frente a la voracidad económica del llamado “campo sojero y otras yerbas”; son quienes destruyen los montes y expulsan a los campesinos e indígenas; quienes durante el paro tiraron miles de litros de leche y alimentos de los
camiones con acoplados en las rutas, mientras mas de 10 millones de compatriotas están en la pobreza. No pueden ignorar que los terratenientes y sus aliados imponen los monocultivos, la desertificación y contaminación, y todito esto lo hacen con total impunidad.

Pregunto: ¿Quién se hace responsable de las pérdidas sufridas por los afectados por el paro del campo? Deben saber que muchos sectores sociales trabajan y luchan contra la inseguridad; pero la visión y comprensión es distinta a la de los ricos y famosos…

¿Le preguntaron a un chico que vive en la calle, hambreado, castigado y marginado por una sociedad injusta, cual es su seguridad?- Recorrieron alguna villa o asentamiento y preguntaron a los pobladores cuál es su seguridad?- ¿Pensaron en los pueblos originarios a quienes los “empresarios del campo” les quitan las tierras, y los obligan a emigrar a la periferia de las grandes ciudades y formar piquetes para reclamar sus derechos?

Quienes acamparon 33 horas, en la Avenida 9 de Julio, no estaban ahí por gusto con sus bebes y niños; soportando frío, calor, presiones y la indiferencia social. Reclaman trabajo, no mendicidad; tuvieron el coraje de denunciar el clientelismo político de los municipios y a los punteros
políticos y la falta de respuesta oficial.

El mismo reclamo se extiende en el país, como sucede en la Quiaca, cuando en enero, cuatrocientos pobladores, la mayoría mujeres, se declararon en huelga de hambre con su hambre, para reclaman trabajo y condiciones de vida para sus familias.

La gente busca resolver sus problemas, y cuando no son escuchados por los responsables de los gobiernos provinciales y el gobierno nacional, se movilizan para lograr sus objetivos a través de acciones de resistencia no-violentas.

En Tucumán hay “barrios privados”; sería bueno que los recorran aquellos que comen todos los días y tienen que hacer dieta para no engordar y se “sacrifican en el gimnasio”.

Comprobarán que han proliferado los “barrios privados”. Privados de luz, de agua, de asfalto, de escuela, de salud, de trabajo y de seguridad. Más “privados” imposible.

¿Se olvidaron del saqueo del 2001 y 2002, que sufrió el pueblo cuando sacaron todo el capital del país y dejaron a muchos con una mano adelante y otra atrás, y los ahorristas en el corralito vieron esfumarse sus ahorros?

Necesitamos hacer un esfuerzo todos los sectores sociales, culturales, políticos y religiosos para recomponer el cuerpo social y no para destruir. Hay que aprender de los trabajadores de las fábricas  recuperadas y de los campesinos, pequeños productores rurales; son ejemplos de resistencia social y tienen propuestas concretas.

Se está desatando una campaña con ánimo golpista; vemos una exacerbación permanente para desestabilizar al gobierno y provocar la violencia desde lo verbal a lo social y estructural. Critican hasta los 180 pesos por niño. Cualquier cosa que hace el gobierno está mal, pero no proponen nada mejor.

Los medios de comunicación, manipulan la información y aumentan las tensiones y conflictos; reclaman “libertad de prensa, confundiéndola con libertad de empresa”, gritan y vociferan contra la Ley de Medios Audiovisuales. Callaron durante 25 años la ley impuesta por la dictadura
militar, con la cual estaban conformes porque les garantizaba el monopolio de los medios y control de la información del país.

Estamos frente a un “aquellare político y social”, que pocas veces vivió el país, cargado de fuerte virulencia contra el gobierno. Es preocupante y peligroso. Soy crítico del gobierno y lo manifiesto públicamente; hay acciones políticas contradictorias que no comparto por su incoherencia entre el decir y el hacer; pero hay que encontrar alternativas sociales, culturales, económicas y políticas.

Hace tiempo que se siente un fuerte olor podrido en el ambiente, cargado de palabras devaluadas y violentas, que van más allá de ser oposición política; se siente mal olor al estilo hondureño que pone en riesgo la democracia.

Al gobierno hay que sostenerlo, más allá de si estamos o no de acuerdo con su política, personalmente no lo estoy, y reclamarle y exigirle que corrija los errores políticos que atentan contra el pueblo; reclamarle transparencia y ética en el ejercicio de su función y gobernabilidad.

Los que disponen de medios de comunicación, tienen la responsabilidad de actuar con sabiduría y prudencia y no utilizarlo con actitudes golpistas. El otro camino es la complicidad para provocar la ingobernabilidad y enfrentamiento entre argentinos.

A los pregoneros que pretenden imponer la represión y la pena de muerte hay que decirles que son caminos del autoritarismo y regímenes dictatoriales que ha sufrido el país y el continente. No hemos luchado y sufrido para retroceder. El costo fue altísimo y las heridas aún duelen

Es necesario recomponer el cuerpo social y encontrar caminos superadores hacia un nuevo “Contrato Social” con nuestro pueblo y defender los espacios de libertad

Les decimos a los golpistas: “Nunca más”.

- Adolfo Pérez Esquivel es Premio Nobel de la Paz 1980.

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VOLVIENDO A CLASES: PLUSPETROL VA A TU ESCUELA

8 oct 2009 Educacion, Minería, Notas semanales

En el informe “Viaje a Plottier, un yacimiento poblado” recorrimos los establecimientos educativos urbanos que en los últimos años quedaron en ‘la boca del pozo’. Guiados por Alicia Ferrari, de la Asociación Ambientalista Rincón Limay, y el docente Norberto Calducci, visitamos diferentes escuelas de la localidad. En aquella oportunidad se refirieron a las estrategias de Responsabilidad Social de la Empresa (RSE) aplicadas por la empresa Pluspetrol, en esta nota nos sumergimos en “Volviendo a clases”, la acción comunitaria de salud financiada por la petrolera.

“Cuando Pluspetrol logra la concesión sabe que de alguna forma tendrá que remediar el daño que producirán las perforaciones -sabían que iban a tener muchos pozos porque es uno de los yacimientos más grandes que últimamente se consignaron”, planteó Gricelda Mattio, secretaria de la Asociación Ambientalista Rincón Limay. “A lo largo de toda esa zona hay muchísimas escuelas, sobre todo primarias, con gran matrícula y ellos ponen en práctica un programa con asistencia odontológica, oftalmológica y pediátrica; su eje era detección de problemas visuales y odontológicos, valoración nutricional y control de vacunación”, sostuvo en relación a la acción comunitaria Volviendo a Clases.

“Introducen esta metodología de los consultorios ambulantes [trailers] que llevan a las escuelas que están en la línea del yacimiento, no está previsto que sea una política de impacto para la comunidad en general”, subrayó Mattio. La iniciativa diseñada en 2005 por Pluspetrol estaba dirigida a las escuelas 27, 44, 223, 234, 245, 266, 311, 347 y 348 de Plottier, luego se agregó la 106. “Los médicos oftalmólogos y odontólogos harán pruebas y evaluaciones en el aula. De acuerdo al ‘screening’ [pantallazo] se derivará a cada consultorio en orden de importancia. (…) Los médicos pediatras recibirán a todos los niños en los trailers, donde se realizará cada evaluación y control de vacunación”, explicaba la empresa en un documento de promoción de dicha acción comunitaria.

“Odontología: El niño en el consultorio odontológico recibirá ‘Atención Primaria’ que comprende: tratamiento del dolor sintomático, flúor, protección de piezas sanas, extracción de piezas definitivas irreparables, tratamiento del foco séptico. Capacitación a 100 maestros sobre Salud Bucal. (Dictado por el Círculo Odontológico. – Se tramitará el otorgamiento de puntaje ante el CPE [Consejo Provincial de Educación])”, detallaba las intervenciones la empresa en el citado documento. “Oftalmología: El niño hará pruebas visuales que determinarán su patología. Si la solución es recetar lentes, se prescribirá en el momento. Deberá volver para control de cristales y graduación una vez que haya retirado sus anteojos en óptica designada por Pluspetrol.” “Pediatría: Examen clínico general. Control de vacunación. Aplicación de vacunas faltantes. Casos graves y/o importantes serán derivados al Sistema Público de Salud. Patologías detectadas que puedan solucionarse con un tratamiento farmacológico el CMN [Colegio Médico Neuquino] administrará y aplicará el Plan Remediar”.

La ‘acción comunitaria’ también apuntaba a la capacitación de docentes en “Hábitos para una Vida Saludable”, a cargo de un equipo multidisciplinario compuesto por odontólogos, nutricionistas, psicólogos, infectólogos, pediatras y fonoaudiólogos.

Más allá de cómo la compañía presentaba sus incursiones de RSE, hubo otras percepciones. “Llegaban a la escuela, instalaban el trailer, y por días veías cantidad de chicos a los que pesaban, medían, le hacían el control oftalmológico y el odontológico; pero no le resolvían el problema. Lo único que lograban era decirle: “Tiene caries, vaya al odontólogo de su salita o de su hospital de referencia”, afirma Mattio “Y hacer un diagnóstico, sin dar una solución, es dejar una necesidad insatisfecha, más aún a toda esta población [del oeste neuquino y los barrios periféricos de Plottier] que es la de más bajos recursos de la provincia. Algunos anteojos los han dado porque los padres les insistían, pero en la mayoría de los casos no resolvió el problema, entonces eso es un fraude.”

“El estado se desliga de la salud pública”, afirmó Mariela Soto, trabajadora de la educación de la Escuela 348 -ubicada en la zona oeste de la ciudad de Neuquén-, en una entrevista publicada en el periódico Tribuna Docente en mayo de 2005. “Esto lo tiene que hacer el estado en forma independiente de la empresa que genera la contaminación”, recalcó en relación a ‘Volviendo a Clases’.

“[Algunos padres] Nos acusan de que no queremos que sus hijos sean atendidos. Y muchos maestros también lo ven difícil porque más allá de todo ven una ‘posibilidad concreta que se les niega’”, explicó Soto tiempo atrás a Tribuna Docente. “Es el estado el que debe velar por este problema y atender como consecuencia a nuestros niños afectados, pero fundamentalmente, ¡hacerse cargo de constatar la contaminación e impedir que se siga produciendo!”, subrayó. “En la EPEA [Escuela Provincial de Educación Agropecuaria] hay un chico con leucemia, aparentemente por contaminación por hidrocarburos. En Toma Norte hay una cantidad enorme de chicos con problemas dermatológicos alérgicos, con dolor de cabeza. Para nuestros alumnos un simple resfrío dura 2 semanas y los problemas de visión son cada vez mayores. Los médicos del [Hospital Dr. Horacio] Heller nos dijeron que más allá de las enfermedades (…) la contaminación hidrocarburífera produce daños irreparables en el crecimiento, la masa corporal y el desarrollo intelectual.”

Según Mattio la acción comunitaria es un mecanismo puesto en marcha para “neutralizar” los impactos negativos de la actividad hidrocarburífera. “¿A ellos en qué los beneficia? Estas empresas se valoran por puntajes de quién daña más o menos y si compensan o no; dañan esto y compensan con acción comunitaria sobre 4000 o 5000 personas en tal área. ¿Por que [Volviendo a Clases] está dirigida, sobre todo, a la comunidad educativa? Porque tiene más valor: los niños, niñas y adolescentes son los más vulnerables a padecer daño de una actividad como es la del gas y petróleo.

Desde otro ángulo, una persona vinculada a Volviendo a Clases, en comunicación con el Observatorio, destacó el excelente equipamiento de los trailer pediátrico y odontológico utilizados en la acción comunitaria, enfatizó que fue “muy interesante” el trabajo de atención primaria llevado a cabo, pero recalcó: “todo funcionó a fuerza de recurso humano”. Según afirmó a los profesionales no se les pagaba el traslado y los honorarios no eran acordes a las tareas desarrolladas, en algunos casos se habrían percibido salarios establecidos por convenio para empleados de comercio. En resumen, precarización laboral.

También nuestra fuente aseguró que durante la acción comunitaria verificaron situaciones de maltrato y abuso pero, a pesar del compromiso asumido por la petrolera, “nunca se derivaron a ningún organismo/institución correspondiente, ya que la Empresa no quería involucrarse en esos temas”.

Durante la implementación de Volviendo a Clases en Plottier se capacitó a profesionales de la salud del Hospital de Tartagal con el objetivo de replicar esta experiencia en la localidad salteña. Los trailers siguen “funcionando”, actualmente están en la escuela Nº 165 de Barrio San Lorenzo, en el oeste neuquino.

-Imagen empresaria y RSE

La consultora DatosClaros difundió recientemente los resultados de una encuesta tendiente a analizar cómo se perciben las prácticas de RSE. Según este informe, entre 2007 y 2008 las empresas aumentaron 12 puntos su imagen positiva mientras que las ONGs perdieron 3, aunque siguen siendo las mejor vistas entre las diferentes opciones [iglesia, medios de comunicación, fuerzas armadas, gremios, Poder Judicial, partidos políticos y legisladores]. El sondeo fue realizado en Capital y Gran Buenos Aires en septiembre de 2008 y comprendió un muestreo de 420 casos.

Según DatosClaros las ONGs/Fundaciones obtuvieron 69 puntos sobre 100 (contra 72 del año anterior), en tanto las empresas ascendieron a 60 (contra 48). En lo referente a las prácticas RSE, las acciones comunitarias más valoradas son las vinculadas a educación (37 % de la muestra), seguidas por mejora y creación de empleo (25 %), programas de salud (17 %), cuidado del medio ambiente (6 %), programas de prevención de adicciones (5 %), transparencia en los negocios (4 %) y asistencia alimentaria (3 %).

El muestreo pone de relieve las significativas diferencias a la importancia que se le atribuye a estas acciones según la clase social. Por ejemplo los “Programas de salud” resultan importantes para el 17% de la opinión pública en general, si se desagrega, asciende al 22% entre las personas de un nivel socio económico bajo, y desciende al 11% en los sectores altos. La misma tendencia se registra en “Prevención de Adicciones”, alcanza un 6% de menores recursos, contra 1% en los de mayores ingresos. En tantos la promoción del “Cuidado del medio ambiente” es evaluado como importante por el 9% entre los segmentos de mayor poder adquisitivo y desciende al 3% entre los sectores más empobrecidos.

Fuente: Observatorio Petrolero Sur

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Tags: Alicia Ferrari, Asociación Ambientalista Rincón Limay, Escuelas, Petrolera, Plottier, Pluspetrol, Responsabilidad Social de la Empresa, Yacimientos

“LOS LÍDERES MUNDIALES DEBEN ACTUAR CON ENERGÍA CONDENANDO A LOS HOMICIDAS DEL RÉGIMEN DE FACTO”

10 ago 2009 Notas semanales

En entrevista con teleSUR, la abogada Zoe Zelaya Castro (1977), revela sus intentos por revertir el golpe de Estado, las angustiantes horas entre llamadas telefónicas a las Guardias Presidenciales, al Embajador de Honduras ante la OEA y a la prensa para que denunciaran el secuestro del Presidente Zelaya; también detalla las cifras del combate a la pobreza durante la administración del Poder Ciudadano; finalmente, cuenta lo sucedido en la zona limítrofe entre Honduras y Nicaragua, mientras analiza las consecuencias del régimen de facto.

TeleSUR _ 07/08/2009 Licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales por la Universidad Nacional Autónoma de Honduras; desde hace 4 años, y en un ejemplo de honestidad, Zoe Zelaya, hizo una pausa en su ejercicio de litigante: “en nuestro país el accionar de un abogado está íntimamente relacionado -de una u otra forma- con los Poderes del Estado y lo que quería evitar era que se mal interpretara cualquier acción mía, como una forma de injerencia o coacción por parte de la administración de mi padre”; al igual que su hermana Xiomara, Zoe trabajó ad honorem: “Los primeros 6 meses del gobierno del Presidente Zelaya, voluntariamente ayudé a mi madre en la organización de su despacho; creando y poniendo a funcionar una oficina para Atención Social y Gestión de Ayudas”

MC.- En entrevista con teleSUR, Xiomara Castro y Xiomara Zelaya narraron las primeras horas después del golpe de Estado; usted ¿cómo vivió la angustia del 28 de junio?

ZZ.- Estaba junto a mi esposo y mi hija en nuestra casa, todavía dormidos, cuando nos despertó el sonido de los primeros impactos de bala y la llamada de mi hermana, informándonos que los militares estaban disparando afuera de la casa de mis padres, y que ella estaba allí al igual que mi padre. Vivimos relativamente cerca, y eso nos permitía escuchar cada detonación, con la angustia de no saber cómo estaban ocurriendo las cosas. Fueron minutos y segundos eternos, me dediqué cada instante de ese tiempo a realizar llamadas telefónicas para denunciar y poner en aviso lo que estaba sucediendo, después de la primera llamada de mi hermana, pensé que teníamos tiempo para evitar que se consumara el golpe de Estado, localizando algunos periodistas amigos y llamando al canal oficial, para que estos comenzaran a transmitir y se movilizaran hasta la residencia, llamé a pedir refuerzos a la Guardia Presidencial, llamé a la asistente de mi padre para que ella pusiera sobre aviso a los colaboradores, ministros y sectores sociales. Pero en una de las comunicaciones con mi hermana, me informó que ya los militares habían logrado ingresar y que ella estaba escondida dentro de la casa, le pregunté por mi papá y me dijo que no sabía, pero creía que también estaba escondido; todavía se escuchaban las detonaciones, fue el momento con mayor temor por la vida de ellos, junto a mi esposo nos pusimos de rodillas a pedirle a Dios por el bienestar de ellos. Aquí ya no se podía evitar nada y la única arma que teníamos era la denuncia internacional, así que procedí a llamar a nuestro Embajador acreditado ante la OEA, le pedí que avisaran al Embajador ante la ONU, al Departamento de Estado Americano y que comenzaran a llamar a la prensa Internacional, porque en los medios locales era imposible hacer las denuncias.

 ”Pasaron unos minutos cuando escuchamos sobrevolar un avión, ingenuamente pensamos que la Guardia de Honor había logrado rescatar al Presidente y ponerlo a salvo. En ese mismo instante vinieron miembros de la Guardia de Honor a mi casa a pedirnos que nos movilizáramos a un lugar seguro, que no frecuentáramos, y que ellos nos escoltarían. Así que salimos de nuestra casa, con algunas cosas esenciales y decidimos trasladarnos a una Embajada”

“Poco después recibimos una llamada informándonos que el Presidente había sido trasladado, por las Fuerzas Armadas, hasta Costa Rica y que se encontraba bien. Esto fue un gran alivio como hija, aunque sabíamos el terrible golpe que esto significaba para Honduras, como hermana mayor todavía tenía la angustia de mis hermanos, ya que todos estábamos separados y sin mis padres tenía que velar porque ellos estuvieran seguros. Fue difícil saber sus ubicaciones, ya que no las podíamos revelar vía teléfono. Hasta por la noche, logramos con mi hermano Héctor, coordinar movilización a lugares resguardados de cada uno de ellos”

“Hoy los pueblos del mundo tienen un llamado ineludible, y es el de adoptar medidas fuertes, para garantizar la estabilidad democrática de los países, hoy los líderes mundiales deben actuar con energía condenando a los homicidas del régimen de facto. Sólo el pueblo por la vía de participación directa en una urna, puede y tiene el derecho a nombrar a sus autoridades, no existe ni debe existir en una República democrática y representativa, manera alguna de suplantar la voluntad del Soberano”

MC.- Su familia ha recibido toda la solidaridad del pueblo hondureño, ¿a qué atribuye ese cariño y respeto?

ZZ.- En nuestro país el 60% de la población vive en situación de extrema pobreza, sin oportunidades para satisfacer las necesidades básicas de alimentación, salud y educación; el Presidente y la Primera Dama han dedicado cada día de su gobierno a atender a este sector de la población. Entre los logros obtenidos durante 3 años y medio, puedo apuntar algunos: Por primera vez las personas en extrema pobreza fueron identificadas con nombre y apellido en un mapa de pobreza, y fueron atendidos directamente, llevándoles hasta sus comunidades salud, educación, acceso al agua, luz, carreteras y capacitándolos para la obtención de financiamiento y creación de microempresas. Lograron un cambio en la fórmula que se aplicaba en los combustibles, permitiendo una rebaja del precio para el consumidor final; el Presidente Zelaya aumentó el salario mínimo, que anteriormente era aproximadamente, de $40.00USD a $289.00USD mensuales; apoyó con financiamiento blando a los productores agrícolas y con la titulación de tierras; en el ámbito educativo fortaleció la merienda escolar y la matricula gratis para los niños y jóvenes en las Escuelas y Colegios. Entre otras cosas, fue la actitud de apertura y cercanía al pueblo, como nunca antes de un Presidente de Honduras, todo esto contribuye al cariño demostrado por el pueblo hondureño y su alto sentido democrático que reconoce como único Presidente al que eligió por medio del ejercicio del sufragio. Creo a la vez, que el pueblo hondureño, me refiero a esa mayoría al que nunca se escucha, el que está callado en una comunidad lejana, cultivando las tierras o luchando día a día en el olvido y con las iniquidades provocadas por un sistema injusto, fue el pueblo quien realmente entendió la propuesta del Presidente Zelaya y vio en ella una forma de tener una opción de verdadera participación en las decisiones importantes del país, hoy al pueblo le están vulnerando este derecho, y por eso se manifiestan en las calles.

MC.- El Presidente Zelaya preguntó a los golpistas: “¿Qué delito comete mi familia al venir a reunirse conmigo, que soy padre de mis hijos y el esposo que está esperando abrazarse con su esposa y su madre?”; usted estaba ahí, a unos metros de Ocotal (Nicaragua), ¿qué explicación tendría esta sinrazón?

ZZ.- Nosotros nos trasladamos hasta El Paraíso con la ilusión y bajo la promesa de poder ver a nuestro padre, motivados sobre todo por mi pequeña hija de 4 años quien era la más feliz de poder ver a su abuelo, gozando de la libertad constitucional a la que ahora sólo teníamos derecho bajo una “supuesta” orden judicial, pero para una nueva sorpresa, es que al transcurrir la tarde nos informaron que los militares sólo nos permitían a la familia cruzar la frontera, sin todas las personas que nos acompañaban. Esto después de todo lo que hemos vivido en este último mes, nos hizo desconfiar sobre cuál era el verdadero objetivo de los militares, ¿por qué no permitirnos ir junto a la gente que nos acompañaba a ver al Presidente? Es terrible estar a 10km de la Frontera y no poder llegar hasta allí, y lo que puedo decir es que cada acción de este régimen de represión no deja duda: no conocen la razón y su único fin es consolidar su poder bajo el imperio del miedo, muerte y desesperanza en nuestra gente.

MC.- ¿Qué atmósfera rodeaba la zona limítrofe entre Honduras y Nicaragua?, ¿se sintieron acosadas cuando la policía cercó a la familia Zelaya Castro?

ZZ.- Estábamos a la expectativa, cada instante llegaban más personas que venían de otros departamentos del país, y que al igual que nosotros lo único que querían era abrazar a su Presidente, y se acercaban a mi madre, a contarle todos los atropellos a los que habían sido sometidos, algunos tenían días escondidos en las montañas, huyendo de los policías, habían sido capturados, interrogados por horas y se les negaba en algunos lugares el acceso a la comida.
“Creo que el momento más terrible fue cuando las ‘fuerzas vivas del Paraíso’, alentados por los militares y escoltados por la policía, llegaron hasta el lugar donde estábamos descansando, haciendo disparos y con altoparlantes amenazándonos que si no salíamos del departamento antes de las 6am, no respondían, porque iba a correr sangre. A pesar de esta amenaza nos mantuvimos y al día siguiente mi madre junto a mi hermano, solicitaron una reunión con quienes nos estaban amenazando, para escucharlos y para que ellos la escucharan”

“Lo que nosotros hemos vivido y sufrido nos ha servido para solidarizarnos con más fuerza, con todos los héroes anónimos que andan por las calles y montañas clamando Justicia y que se encuentran enfrentados con la represión, proveniente de los que antes eran los encargados de brindarles seguridad y que ahora los desconocen, impidiéndoles su derecho a manifestarse pacíficamente. Acompañamos en su dolor a las familias de los que han dejado sus vidas como símbolo de lucha para nuestras generaciones; nos sentimos acompañados con los periodistas a los que todos los días les aplican la Ley mordaza”

MC.- ¿Es muy alto el riesgo de salir del país, so pena de no regresar de un exilio forzado por los golpistas?

ZZ.- Desde el día del Golpe de Estado, cuando vimos la forma en que sacaron a nuestro padre, sobre todo la insistencia por convencernos para que nosotros también saliéramos del país, individualmente tomamos la decisión de quedarnos aquí, como una manera de manifestar nuestra resistencia a lo sucedido, para demostrarle a este régimen que no nos rendimos y darle la seguridad al pueblo de que el Presidente Zelaya regresará; tomamos la decisión con el convencimiento de que si el pueblo iba a ser perseguido y sufriría la represión, no se sintieran solos porque la familia presidencial estaba a la par del pueblo manifestándose. Mi padre nos formó con su ejemplo de valentía y fe, nunca hemos visto en él rastros de un cobarde, por qué huir en estos momentos o arriesgarnos a quedarnos en el exilio. Si ahora nosotros somos sus ojos, oídos, voz, con y por los reprimidos.

MC.- Los golpistas son incapaces de respetar un Habea Corpus que les permitiría, a ustedes, ir con el Presidente Zelaya; ¿qué mensaje envía el régimen de facto?, ¿no procederá ningún Habea Corpus?

ZZ.- El mensaje de los golpistas al mundo y a los hondureños, es demostrar la unidad de todos los poderes del Estado y las elites económicas de nuestro país, apoyados por fuerzas extranjeras, que yo llamaría de Derecha Imperiosa, aprovechándose que Honduras es un país pequeño, ellos están gritando a nuestros oídos: “Honduras es nuestra hacienda particular y en ella hacemos y aplicamos las leyes de acuerdo a nuestra interpretación, aquí no puede venir nadie a oponerse o atreverse a no obedecer nuestros deseos, sólo miren lo que le pasó al Presidente de la Republica, democráticamente electo, quien no se sometió a nuestra voluntad”. ¿Qué respeto a nuestras garantías constitucionales podemos esperar los demás hondureños?, y para dar una simple muestra fueron capaces de falsificar la firma del Presidente en una Carta de renuncia, ¿qué otras mentiras podrían inventar los golpistas?

MC.- En referencia a ese tema, el Comisionado de “Derechos Humanos”, Custodio fue expulsado de la Federación Internacional de Derechos Humanos y el gobierno de Estados Unidos canceló la visa al nefasto Ramón Custodio (persona non grata), paralelamente al castigo simbólico, ¿Custodio debe renunciar?

ZZ.- En Honduras existe un tipo de totalitarismo ejercido desde el Congreso Nacional, es allí donde se eligen y remueven los Magistrados de la Corte Suprema de Justicia, Fiscales General y Adjunto de la República, Procurador General de la Republica (Apoderado legal del Estado), Magistrados del Tribunal Superior de Cuentas (ente encargado de la regulación de la conducta administrativa de los funcionarios), Magistrados del Tribunal Supremo Electoral (encargado de la ejecución de las elecciones generales) y el nombramiento del Comisionado Nacional de los Derechos Humanos.

“Se necesitaría ser demasiado ingenuo para no ver y entender que fueron todas estas instituciones las que utilizaron para orquestar y dar por válido este golpe de Estado. Conozco las luchas que en la década de 1980 realizara Ramón Custodio, en Defensa de los Derechos Humanos; pero han pasado más de veinte años, y ahora él pertenece a una elite política, así que oponerse después de que ha sido ratificado por segunda vez en el mismo cargo, debe ser difícil (sic). El precio de los favores políticos, se paga caro”

MC.- ¿Llegó a conocer a otros traidores golpistas en el Partido Liberal?, después del 28 de junio, ¿quién la ha decepcionado?

ZZ.- Me da tristeza presenciar lo que estos mercenarios y políticos están haciendo con el legado histórico de nuestro Partido Liberal; los golpes de Estado habían sido una herencia fatídica del opositor y conservador Partido Nacional; los Liberales nunca se habían unido con los que oprimen al pueblo, ni habían avalado un golpe de Estado, el Partido Liberal siempre había repudiado las acciones tendientes a atenazar la voluntad soberana del pueblo; ahora el Partido Liberal permite que las elites económicas repriman al pueblo, cambiando la historia, estos malos dirigentes han mercantilizado a nuestro Partido Liberal.

“Prefiero desconocer a estos usurpadores, ya que han demostrado su desvergüenza, desde antes del 28 de junio, en primer lugar el Candidato Liberal, quien fuere electo en la fórmula de mi padre como Vicepresidente de la República, Elvin Santos Ordóñez renunció a ese mandato del pueblo, violentando la Constitución, porque como Vicepresidente no saciaba su ambición de poder, aquí nos dio la primera muestra de lo que hoy es una conducta; luego impuso en contra de la voluntad de los convencionales del Partido Liberal a Micheletti como Presidente del Consejo Central Ejecutivo del Partido Liberal, violentado además de los estatutos del Partido, la voluntad del liberalismo, que en las elecciones internas había dejado claro su mandato”

“Así que no me extraña su actuar a espaldas de la Ley, traicionando al pueblo, guardando silencio, ocultando y permitiendo la represión y crímenes de los golpistas y sobre todo su sumisión a la voluntad de grupos económicos. Existe un juicio infalible que se realiza ante el Tribunal Supremo de la Historia, allí serán juzgados ellos y sus familiares, lastimosamente”

MC.- La democracia hondureña está secuestrada desde el 28 de junio, el Presidente Zelaya confía en la mediación y presión de la Comunidad Internacional, ¿qué secuelas traería para la región la consolidación de la vía golpista?

ZZ.- Quiero aclarar que la democracia hondureña está secuestrada por malos representantes, que la han prostituido acomodándola al mejor postor, lo que pasó el 28 de junio, sólo es la materialización sin descaros de esta aseveración. Nosotros respetamos la decisión de nuestro Presidente, lo conocemos y sabemos que él tiene fe en que la razón siempre debe prevalecer, por eso confiamos en la necesidad del diálogo, tenemos la certeza que ningún país del mundo validará al régimen de facto, ni mucho menos la Comunidad Internacional permitirá este tipo de aberraciones, funestas contra la existencia de un Estado de Derecho, más bien es necesario sentar un precedente y tomar las medidas necesarias, para que estos ultrajes no vuelvan a ocurrir.

“Hoy los pueblos del mundo tienen un llamado ineludible, y es el de adoptar medidas fuertes, para garantizar la estabilidad democrática de los países, hoy los líderes mundiales deben actuar con energía condenando a los homicidas del régimen de facto. Sólo el pueblo por la vía de participación directa en una urna, puede y tiene el derecho a nombrar a sus autoridades, no existe ni debe existir en una República democrática y representativa, manera alguna de suplantar la voluntad del Soberano”

MC.- Finalmente, trascendió a la prensa la buena nueva de su embarazo, ¿en qué tipo de país quiere que nazca su hijo?

ZZ.- Sí, estoy esperando a mi segundo hijo, quiero que crezca y viva aquí en Honduras, al igual que Irene mi hija mayor, en la Honduras por la que nuestros ancestros lucharon y por la que seguimos trabajando, donde se respete la integridad del Ser Humano y a éste como miembro de una comunidad, donde tengan la oportunidad de decidir su futuro y el de su país en paz, ejerciendo sus derechos ciudadanos amparados en leyes justas y sobre todo en una Democracia Participativa.
Mario Casasús/teleSUR

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Tags: ALIMENTACIÓN, COLEGIOS, CORTE SUPREMA DE JUSTICIA DE HONDURAS, COSTA RICA, DERECHOS HUMANOS, Educacion, EE.UU., Escuelas, FUERZAS ARMADAS, GOLPE DE ESTADO, GUARDIA PRESIDENCIAL, HONDURAS, MICHELETTI, MICROEMPRENDIMIENTOS, NICARAGUA, O.E.A., PARTIDO LIBERAL, Pobreza, PODER CIUDADANO, PODERES DEL ESTADP, PRENSA INTERNACIONAL, PRESIDENTE ZELAYA, Salud, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS, ZOE ZELAYA CASTRO

ENTERDER POR EL ABSURDO

12 jun 2009 Notas semanales

ME CONVENCIERON

Después de analizar las razones por las cuales este proyecto ha llegado a

su fin, debo confesarles que me convencieron:

NO VOY A VOTAR A KIRCHNER NI A SUS CANDIDATOS.

Por supuesto que ya mismo le voy a decir NO a todo lo que hicieron Nestor y Cristina y quiero que me acompañes con tu firma al pie de la proclama:

RAZONES

1. NO a la nacionalización de las AFJP:

Quiero que ya mismo se las devuelvan a los bancos extranjeros y que la caja la manejen ellos.

2. NO a la recuperación de los salarios de los Jubilados:

Quiero que deroguen ya mismo el aumento dos veces al año que votó el

Congreso y que volvamos al valor histórico de $130 no actualizables.

3. NO a la jubilación universal:

Que los que no hicieron aportes, no se jubilen, como era antes, y que

devuelvan la plata todos esos que se jubilaron injustamente. Son apenas 1.800.000 viejos.

4. NO a las retenciones a la soja:

Que el 100% de las ganancias extraordinarias se las queden las 2.000

familias y empresas multinacionales que exportan soja, y que no se la

reparta entre el resto de los argentinos.

5. NO a la recuperación de los pequeños agricultores:

Que el Banco Nación les ejecute los campos o se los vendan a los grandes grupos agrícolas o a los inversores extranjeros.

6. NO a la vuelta al crédito:

Quiero volver al 2003, nada de compra de autos cero kilómetro, ni cocinas, ni calefones, ni computadoras pagadas en inútiles cuotas. No quiero que laburen los trabajadores de esas empresas, que los despidan si no venden.

7. NO a la generación de empleo:

Los 4 millones de argentinos que consiguieron trabajo, ¡que los devuelvan!

8. NO al dólar alto:

Que favorece a los exportadores solamente. Quiero volver al uno a uno,

aunque haya muchos desocupados, vamos a volver a viajar por el mundo.

9. NO a la Unión Latinoamericana:

Quiero volver a las relaciones carnales con EEUU, nada de relacionarse con países atrasados de América. Bloqueo a Venezuela, Ecuador, Bolivia, Brasil, Paraguay, Nicaragua y recontra bloqueo e inundación a Cuba y todos los cubanitos.

10. NO a la nacionalización de Aerolíneas:

Quiero que vuelvan a manos de la madre patria, ellos son los mejores desguazadores. ¿Por qué la madre patria? Porque cuando tuvieron hambre le enviamos trigo y cuando estuvimos mal nos ayudaron con empresas como Repsol y Telefónica. Aunque perdamos algunas rutas aéreas a manos de otros países y vendamos los aviones, todavía podemos viajar con LAN Chile.

11. NO a las 700 escuelas:

¿Quién se cree Kirchner? ¿Sarmiento? ¡Demolición ya!

12. NO a la limpieza de la Corte Suprema:

Quiero volver a la corte Menemista. Quiero volver a la justicia anterior.

¡Antes no había justicia obsecuente del Poder Ejecutivo!

13. NO a la política de Derechos Humanos:

No hay que juzgar a los represores, no hace falta. Que devuelvan la ESMA a los fines anteriores, y por favor… repriman los reclamos populares ¡Hace más de 6 años que no muere nadie en una manifestación!

14. NO a la estatización del Correo:

Que se lo devuelvan a Macri, y ya que estamos que le perdonen la deuda de más de 700 millones que debía de canon.

15. NO a los planes sociales:

Los que tienen hambre que salgan a pedir a las calles y que coman de la

basura o en ollas populares en las plazas, y si saquean… ¡MANO DURA!

16. NO a la recuperación de la Fábrica de Aviones de Córdoba:

¿Para qué? Si podemos comprar aviones brasileños, no necesitamos

fabricarlos acá.

17. NO a la derogación de la Ley de Radiodifusión de la Dictadura:

Quiero que los medios sigan en pocas manos privadas y quiero seguir pagando para ver el fútbol. ¡Aguanten Clarín, Hadad y Tinelli!

18. NO al aumento del presupuesto educativo:

Vamos a volver al 1,2% del PBI de 2003, y rechazo el aumento al 6% actual que es excesivo.

19. No a la recuperación del CONICET:

Si tenemos tantos científicos por el mundo ¿para que los queremos acá? ¡Que se vayan!

20. NO a este gobierno:

Quiero que vuelva a gobernar cualquiera. Los de la Alianza (Lilita,

Stolbizer) o los de Menem (Macri, Solá, De Narváez), me da lo mismo.

Si vos firmás, yo firmo.

¿Me ayudás?

Aunque te digo la verdad, no creo poder hacerlo ni aunque firmes ante

escribano público.

Que tengas un gran día!

 MABEL SAMPAOLO

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Tags: AFJP, BANCO NACIÓN, BOLIVIA, BRASIL, clarin, CORREO ARGENTINO, CORTE SUPREMA, DÓLAR, DERECHOS HUMANOS, DICTADURA, EE.UU., Escuelas, ESMA, JUBILADOS, KIRCHNER, LAN CHILE, Ley de Radiodifusión, LINEAS DE CRÉDITOS, MACRI, MADRE PATRIA, RETENCIONES A LA SOJA, Sarmiento, UNIÓN LATINOAMERICA, VENEZUELA

A LA AUTORIDAD PROVINCIAL DE SANTIAGO DEL ESTERO, AUTORIDAD NACIONAL O AL FUNCIONARIO DEL ÁREA RESPONSABLE.

16 may 2009 Notas semanales

Mail enviado a nuestra redacción con pedido de publicación urgente.

A LOS COMPAS, LES RUEGO DIFUSIÓN.

HAGAN DE CUENTA QUE ES UNA TRANSFUSIÓN DE SANGRE; LO ES PARA MÍ.

EL TEXTO ESTÁ REDACTADO PARA LOS QUE DEBEN; PARA LOS QUE DEBIERON, O PUDIERON, O PUEDEN INTERVENIR.

TAL VEZ NO SE HAYA DIFUNDIDO LO SUFICIENTE AÚN.

A todos:

Hace quince días o más llegó la noticia alarmante e inadmisible de que en Agua Amarga, Santiago del Estero, se habían suspendido las clases debido a:
Que bandas armadas para policiales en connivencia con funcionarios del gobierno, incendian, saquean, amenazan y persiguen a los habitantes. Puntualmente el martes 28 de abril se quemó la casita de 3 hermanitos, que se encontraban solos y que se salvaron de milagro. Al mismo tiempo tipos armados con unas especies de uniformes militares (no oficiales, supongo) andan a  los tiros contra o entre otros no distintos y los tiros también son contra campesinos o gentes del lugar.

A tal punto es esto que el jueves 30 de abril, los padres decidieron en forma conjunta no enviar más sus hijos a la escuela, debido a que:

Temen morir baleados en el camino a la escuela.

Temen morir baleados en el camino a la escuela.

Temen morir baleados en el camino a la escuela.

Temen morir baleados en el camino a la escuela.

Temen morir baleados en el camino a la escuela.

Temen morir baleados en el camino a la escuela.

Temen morir baleados en el camino a la escuela.

Ahora se entendió?.

LAS FOTOS SON DE MI ARCHIVO PERSONAL Y PERTENECEN A LA ZONA ENCONFLICTO

ESTO LES ESTÁ PASANDO A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE “AGUA AMARGA”, DPTO. PELLEGRINI. (CASI EN EL LÍMITE CON LA PROVINCIA DE SALTA)

Bien. De este hecho inadmisible, espantoso, terrorífico, ilegal se hicieron eco algunos medios:
La Deuda Eterna, Darío Balvidares, fmflores.net.

La Movida Ambiental, revista digital.

Alicia Jardel, residente en Bruselas.

Corresponsales del Pueblo, Venezuela.

Y  los compañeros y amigos que reenviaron los mails o aceptaron la información en sus blogs.

Pero he aquí que:

En este momento, hace 20 minutos llamé al padre Sergio Guanaluzz. ¿Quién es el padre Sergio Guanaluzz (011-15-55797014).El es el cura misionero, que está solo ayudando o tratando de ayudar a los habitantes de Pellegrini, y de Agua Amarga en particular. Mucho más puntualmente tanto a él como a mi, aquello que nos angustia sobre manera, es que nadie nadie nadie nadie nadie nadie nadie nadie nadie  del gobierno municipal, provincial, ni nacional se ha hecho cargo de garantizarle a los niños su derecho a la paz, a estar protegidos, a estudiar. Nadie.El gobierno nacional debiera hacerlo, ya que todos sabemos que el artículo 14 (y otros) de la Constitución Nacional, garantiza el derecho a enseñar y aprender. Es más ese fue el basamento jurídico por el cual, al día siguiente a asumir Néstor Kirchner, en el 2003, fue a la provincia de Entre Ríos, a resolver el conflicto educativo que llevaba todo lo que va desde marzo a mayo.

Ahora veo en canal 7 en este momento que la comunidad mapuche de Neuquen , con la solidaridad expresa, contundente de Nora Cortiña (madre de Plaza de Mayo) y de otros , fueron recibidos en la rosada y lograron otra promesa más…una esperanza.

Estos niños de Agua Amarga no se pueden encadenar, por la sencilla razón de que ya están encadenados.

Les reitero mi pedido de solidaridad, reiterada hacia mí, por el padre Sergio hace 25 minutos. 01115-55-797014.

A los agentes del Estado argentino, a todos:

Lo sepamos o no, lo asumamos o no, actuemos o no, estamos pecando de inmorales, de mal desempeño en la función pública, de insensibles, de discriminatorios, en la medida en que naturalicemos esta desigualdad, este sufrimiento, este desamparo, que pasan estos niños de  Agua Amarga, Santiago del Estero, departamento de Pellegrini.

Mercedes Centena

Profesora de Construcción de la Ciudadanía,

Socióloga en tesis

UNLP.

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Tags: CAMPESINOS, DEPARTAMENTO PELEGRINI, DERECHOS HUMANOS, EDUCACIÓN IMPEDIDA, Escuelas, PARAPOLICIALES, SANTIAGO DEL ESTERO

CUANDO EL EGOÍSMO ES LEY, EL MERCADO NO DEJA ESPACIO A LA JUSTICIA

13 feb 2009 Notas semanales

“Escuela o cárcel”

Por Gustavo F.J. Cirigliano*

La copa de champagne: Un estudio de las Naciones Unidas sobre el desarrollo humano culmina graficando la distribución de la riqueza en el mundo en cinco sectores, desde el más rico al más pobre. La conclusión: el 20% más rico de la población mundial se queda con el 80% de la producción mundial. El dibujo resultante es la sorprendente figura de una fina copa de champagne lógicamente rebosante en la parte de los pudientes y coherentemente escuálida hacia el lado de los menesterosos.

Una interpretación, posiblemente cargada (algo o mucho) de ideología, explicaba que la actitud asumida por los EE.UU. en el siglo XIX al abrir sus puertas a una inmigración, incluyó una precavida previsión temerosa de la violencia que “las hordas” o multitudes de esperanzados y anhelantes pero incultos e indigentes podrían generar. La interpretación sostenía que se escogió la educación como un instrumento que regule y encauce la presumible violencia, la desorganización y amenaza al orden social. La escuela fue vista como un instrumento de control social.

En la Argentina del siglo XIX se escribía y se repetía:

“ Una escuela que se abre es una cárcel que se cierra”. Escuela o cárcel: la alternativa. Al parecer, Sarmiento, influido por la actitud de los EE.UU., también habría optado por la escuela frente a la presumible violenta desorganización social que los inmigrantes, en número superior a los nativos, acarrearían.

La escuela en la Argentina significó entonces (además de los innegables beneficios que trajo al país y de todos sus aspectos positivos) un elemento de control social.

Un modo de contener explosiones, de encausar aspiraciones, de prevenir el posible caos que toda inmigración masiva comporta. (También el conventillo fue un modo ¿espontáneo? de control social, como hoy es la villa).

• Interesante: La clase media no estaba prevista en el Proyecto del 80; ¿se trata de un fruto o resultado no programado? La clase media actúa como un colchón social.
• Los países desarrollados albergan hoy en gran medida ese 20% de la población que flota en las burbujas del champagne y temen a las modernas hordas que se apiñan a la puerta de sus países. Algunos entonces recuerdan a la educación.
• La educación puede cambiar pautas culturales, suavizar impulsos, ordenar pasiones, establecer órdenes y jerarquías, dar instrumentos de ascenso, armar para la subsistencia, permitir a muchos generar su propio trabajo, originar un margen de bienestar y de progreso que no tiene por qué afectar a los del 20% privilegiado. Los ricos se opondrían por la violencia (cárcel o castigo) o por la asimilación (escuela).
• Al parecer, los organismos internacionales acentuarían en los próximos cinco años el apoyo de la educación, como prioridad significativa en el mundo, con destino a los países no desarrollados. La educación permitiría capacitar, aumentar la producción, integrar, sin tocar a los de arriba. ¿Nueva versión S.XXI de “cárcel o escuela”, cultura o opresión, integrados o violentos, civilización o barbarie?
• Al parecer no se trataría de generosidad y muchos menos de justicia por parte de las burbujas, más bien de defensa y control. Permitir que se tenga algo sin poner en riesgo el todo. Miedo a los desarrapados que sin nada que perder merodean mansiones, penetran negocios, bajan de los cerros y pueden arrasar el primor de los countries, la privacidad de las residencias, la deliciosa intimidad del auto, saquear la escuela privada, falsificar prestigiosas tarjetas de crédito, horadar la paz, colgarse del consumo eléctrico y aún del electrónico, apropiarse de las compras acarreadas de Miami.
• La copa se produce con variantes en cada país. Ya que el 20% de la población mundial se queda con el 80% de la riqueza mundial, revigorizar a la clase media se supone aumentarías los bienes, y de ahí habría esta de extraer su parte y su calma. La distribución seguiría siendo injusta pero menos salvaje y desatenta. En esta sociedad mundial del lucro y del dios mercado, la Justicia-nada menos- es lo que ha quedado afuera.

Cuando el egoísmo es ley, el mercado no deja espacio a la justicia.

• En la Argentina se llamo “justicia social” a una distribución que permitió trabajo, salud, vivienda, cultura, jubilación, dignidad a una mayoría.
• Por otra parte, hoy existe un modo especial de relación entre el 20% y el 80% de la población, entre ricos y pobres. Estos deben a aquellos. La “deuditud”, la condición ofeilemática: ser deuda. Y esta deuda no disminuye sino aumenta, por considerarse una condición natural. En 1993 los argentinas sin casi notarlo seguimos endeudándonos más. Tal es la fuerza de la condición deudora. En 2005 o 2009 despertaremos azorados porque la deuda externa será superior.
• La educación que ahora sería fomentada y financiada no viene como justicia ni como derecho sino simplemente como prevención, como seguridad. Si es que alguna vez llega. La copa de champagne pretende “brindar” sucesivamente por la cárcel o por la escuela, para continuar llena y rebosante.
• La alternativa a la copa de champagne es la justicia: el acceso efectivo, puestas condiciones reales, a los diversos bienes para todos y –todos es todos- , al trabajo, a la vida, a la familia, a la salud, a la paz, a la vivienda, a la cultura. No a un solo bien: en este caso, la educación con carácter reductor y sustitutivo más como control social tolerante que como generosa participación.
• La alternativa es un proyecto de país que apunte a una sociedad argentina justa y autónoma, integrada al continente y guiada por los valores de vida (básico), paz (no violencia), libertad (como producto de la verdad), solidaridad (nombre actual de la fraternidad y el amor) y justicia (distribución). La distancia entre los sectores sociales es creada por las técnicas de exclusión; a ellas hay que oponerles técnicas de inclusión.
• No es la educación la que a de sustituir a la cárcel sino la justicia, encarnada también en la educación. Ni la cárcel ni la escuela como instrumentos de control sino como instrumentos de justicia. (Agrega el viejo profesor de Política Educacional: Se decía “una escuela que se abre es una cárcel que se cierra”. Hoy cuando veo que las fábricas cerradas se piensan usar como cárceles, me pregunto cuándo les llegará a edificios escolares vacíos el turno de ser utilizados como cárceles. Será entonces el simétrico opuesto: “cada escuela que se cierra…” )
• ¿Qué Revolución Francesa será necesaria para establecer en el mundo el tercer y postergado ideal faltante: la fraternidad, hoy llamada solidaridad?
• La justicia implica una educación que forme al sujeto realizador del proyecto de país, no una instancia sustitutiva dentro de la regulación económica.
• La justicia implica el no mantenimiento de la “deuditud” como la condición (ontológica o fáctica) que sostiene la relación entre ricos y pobres, entre “ricos y famosos” y “marginados e inmigrantes”. La “deuditud” solo lleva a más “deuditud”, aunque una ocasional dosis de educación logre disminuirla temporariamente.

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Tags: Champagne, Demografía, Deuda Externa, Dignidad, Distrución de la riqueza, Educacion, Egoismo, Escuelas, Gustavo F.J. Cirigliano, Hordas, Igualdad, Justicia Social, Lucro, Naciones Unidas, Orden Social, Organismos Internacionales, Pobreza, Proyecto del "80", Salud, Sarmiento, Siglo XIX, Siglo XXI, Vivienda